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Pronuncia con un Podcast

Scopri come aiutare i tuoi studenti a migliorare la pronuncia ed a sviluppare le abilità legate alla scrittura e alla lettura. Motivali: realizzate un  podcast.

Perché il podcast?

Un podcast aiuterà il vostro studente a:

  • aumentare il vocabolario, apprendere nuove espressioni e modi di dire
  • migliorare le abilità legate alla scrittura e alla lettura
  • approfondire l’argomento attraverso a ricerche, che permetteranno di consultare diversi tipi di materiale
  • utilizzare un registro linguistico diverso da quello che solitamente utilizza quando conversa con l’insegnante
  • condividere il proprio pensiero con altri studenti o altre classi di italiano

E…voi insegnanti potrete:

  • rivedere e revisionare il materiale correggendo errori ripetuti che in una conversazione normale potrebbero passare inosservati
  • utilizzare il podcast realizzato dallo studente per creare delle lezioni di conversazione e/o delle discussioni all’interno delle classi di conversazione
  • lavorare sulla scrittura ed aiutare lo studente a costruire frasi semplici, chiare e corrette, capaci di catturare l’attenzione del lettore
  • aiutare lo studente a migliorare la lettura, stimolandolo ad utilizzare un tono adatto in base alla punteggiatura

Un podcast per chi?

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Proponete l’idea del podcast solamente agli studenti creativi, che amano utilizzare la tecnologia per raggiungere nuovi traguardi.

Il compito del podcast non deve creare ansia e preoccupazione, ma deve essere utile: un nuovo strumento per apprendere la lingua italiana.

Non obbligate gli studenti ad eseguire i compiti. Il compito deve essere qualcosa di facoltativo, che viene proposto per mettere in pratica le nozioni apprese. Ma, non deve essere un obbligo. Molti studenti sono lavoratori e decidono di avvicinarsi allo studio della lingua italiana per piacere. Non uccidiamo le passioni con la somministrazione di compiti.

Come realizzare ed utilizzare il podcast?

  1. Focalizzate l’attenzione dello studente sull’argomento da trattare
  2. Parlate e conversate durante la lezione dell’argomento scelto, poi alla fine della lezione proponete come attività a casa la realizzazione del podcast
  3. Consigliate allo studente di scrivere un testo che contenga parole nuove, informazioni, espressioni idiomatiche utilizzate durante la lezione. Il testo, verrà corretto dall’insegnante e sarà la traccia utilizzata durante la registrazione del podcast.
  4. L’insegnante, utilizzando Google Drive e la condivisione dei documenti, correggerà il testo. Poi, invierà in formato audio la lettura del testo scritto dallo studente. In questo modo, l’allievo avrà la possibilità di praticare e di focalizzare la propria attenzione sulla pronuncia e la punteggiatura.
  5.  Proponete un programma di editing audio semplice da utilizzare. Io ai miei studenti ho proposto Audacity e i risultati sono stati soddisfacenti. Consigliate anche la lettura della pagina “Come registrare un podcast con Audacity” che aiuterà lo studente in tutta la fase di creazione e registrazione audio.
  6. Per gli studenti che desiderano abbellire il proprio podcast con musiche di sottofondo io indicherei Youtube Audio Library, dove potranno trovare un elenco di musiche gratis che possono essere utilizzate senza attribuzione.
  7. Il podcast realizzato dal vostro studente potrà essere condiviso all’interno della classe virtuale diventando così momento di  discussione e confronto fra gli studenti.

Le risorse prodotte dai vostri studenti sono risorse importanti. Condividetele, invitate gli studenti alla collaborazione e alla cooperazione. Valorizzate i loro elaborati. La condivisione e la cooperazione sono possibili anche nell’insegnamento online. Quando gli insegnanti utilizzano questi strumenti la motivazione degli studenti cresce rapidamente così come il raggiungimento degli obiettivi.

 

Quali strumenti?

radio-1603230_640Ho consigliato ai miei studenti l’uso di Audacity. E’ un programma di editing audio gratuito. Molto semplice da utilizzare che permette di ottenere buoni risultati velocemente. La guida proposta sopra presenta tutti i passaggi per la registrazione di un file audio.

Navigando in internet ho trovato interessante l’articolo su TechRadar.com un sito dedicato alla tecnologia, che propone recensioni di prodotti tecnologici.

Consiglio, quindi la lettura dell’articolo “The best free audio editor 2016” per provare e sperimentare altri programmi di editing audio.

E…quale risultato?

I miei studenti di italiano dopo un’interessante lezione sulle mode e le tendenze dell’estate 2016 hanno prodotto il loro podcast.

Ecco il nostro lavoro!

 

 

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Racconti di viaggio

Dalla lezione sul Viaggio

Livello A2

   Ascolta l’audio di Alexandra

Esercizi di comprensione

 Ascolta e inserisci le parole mancanti

La scorsa estate sono stato in Sicilia. La mia famiglia ed io siamo partiti da Chicago con un_______ ________. Abbiamo fatto diversi ________ prima di arrivare alla nostra ______________. Prima, abbiamo viaggiato da Chicago a Philadelphia, poi  da Philadelphia a Roma.

All’aeroporto di Roma Fiumicino ho chiesto ___________ per il negozio della Vodafone e ho  acquistato una sim card. Alcune ________dopo siamo arrivati alla città di Palermo con un volo Roma-Palermo. All’aeroporto abbiamo preso un taxi e siamo andati a Monreale. Abbiamo dormito presso l’Hotel Dumo in  Via Guglielmo II. Siamo stati in questo hotel per 2 ____________.

 

Palermo

La mattina _________________, abbiamo viaggiato in autobus da Monreale a Palermo fino a Piazza dell’Indipendenza.

 

Abbiamo passeggiato per le _____________________ stradine di Palermo insieme alla nostra guida Jacqueline Alio. Alla fine del nostro tour, abbiamo viaggiato in taxi  verso la stazione ___________________.

Alla stazione ferroviaria abbiamo _________________________ una macchina e siamo ritornati con la nostra FIAT 500 xl a Monreale per la notte.

La mattina seguente abbiamo fatto una colazione con la vista del ________________ Duomo di Monreale. Dopo la prima colazione abbiamo visitato la cattedrale e  ________________  molte fotografie.

 

Poi, abbiamo  ________________ in macchina i nostri bagagli e abbiamo viaggiato verso Segesta un tempio dorico proprio vicino alla strada di Erice.

Erice,  Fabio Macori

Erice è un piccolo borgo in cima ad una montagna, ha solo un centinaio di abitanti ed è conosciuta per i  ________________  dolci di ricotta e per la  ________________ nebbia che avvolge il paese  trecento notti all’anno.

 

La mattina dopo abbiamo viaggiato in auto a Chiusa Sclafani tra strade asfaltate e  ________________ . Abbiamo passeggiato per Chiusa Sclafani, abbiamo guardato molti campanelli per vedere se c’era scritto il cognome Perricone.

Perricone era il nostro compagno di viaggio che ha  ________________  italiane. Purtroppo, dopo tanta strada, la nostra ricerca è risultata inutile. Lasciandoci alle spalle Chiusa Scalfani abbiamo raggiunto in auto Ribera.

 

Valle dei Templi, Rinske

A Ribera, abbiamo cenato in un ristorante climatizzato e abbiamo  ________________  una vera e propria cena ______________. La mattina dopo siamo andati ad Agrigento per vedere la Valle dei Templi. Siamo stati ad Agrigento due notti. Poi, siamo andati in  auto a Ragusa dove siamo stati solo per una notte. Dopo Ragusa abbiamo viaggiato per una piccola cittadina  ________________ : Noto. Ci siamo fermati a Noto due giorni. Dopo Noto siamo andati a Catania per due notti. Per il nostro ultimo giorno, abbiamo viaggiato a Taormina e visto molti bei negozi e  ________________ . La mattina successiva abbiamo raggiunto in auto l’aeroporto di Catania e abbiamo  preso un aereo prima per Roma, poi a Londra, e infine per Chicago.

 

Noel Levasseur

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Un cavallo a Mosca

Alcune buone ragioni per non tenere un cavallo a Mosca

 Dalla lezione sul Cavallo

Livello B2

MOSCA. Come vorrei avere un cavallo! Ma non un cavallo finto, d’acciaio; un cavallo vivo, a quattro zampe naturalmente! Un cavallo in carne ed ossa. Ma temo che non ce la farò mai. Prima di tutto dovrei guadagnare molti soldi, quattro volte in più di quanto guadagno adesso. Così la mia vita si trasformerebbe in un incubo. Dovrei lavorare tutto il giorno.

Tanti anni fa volevo a tutti i costi un cavallo, ma ora credo che sia sbagliato. Nonostante che in Russia sia molto facile procurarsi un cavallo, non ho il coraggio di tenerlo.

Se compri un animale ne devi  avere cura e un animale cosi richiede spese continue.

Poi, dovrei tenerlo in una scuderia. Quanto dovrebbe essere lontana da casa questa scuderia? Sarebbe impossibile tenerlo nel mio giardino, in centro a Mosca! E quanti soldi dovrei pagare? Ho paura che non sia un prezzo simbolico.

Forse potrei  costruire una piccola scuderia. Ma anche in questo caso ci sarebbero degli ostacoli. Un cavallo è un animale sociale. Quindi, deve vivere in branco, o con un altro erbivoro. Inoltre è probabile che un cavallo assuma dei vizi. Nel mio paese con le estati corte e con gli inverni lunghissimi  non è facile mantenere  due o tre erbivori sotto lo stesso tetto. E’ molto costoso.

Infine, il cavallo è un animale vivace, atletico. Deve fare attività tutti i giorni. Anche quando ti senti stanca o non stai bene devi uscire a lavorare per il cavallo almeno due ore al giorno.

Tenere un cavallo è una grande responsabilità. Devi valutare tutto prima di comprarlo.

(Alexandra Varaksina)

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Ponti per dialogare

Idee per fare Passi da Gigante

 

Come iniziare una lezione di conversazione?

  • Pensate ad un argomento. Io mi sono ispirata al Ponte Galleggiante  provvisorio e gratuito di Christo Vladimirov Yavachev sul Lago d’Iseo.bridge-1525326_1280
  • Nella mia lezione si andrà a sviluppare ed ampliare tutto il vocabolario attorno alla parola passo.
  • Cercate un’immagine e presentatela ai vostri studenti. Vedrete quante possibilità di conversazione si verranno a creare.
  • Aiutate gli studenti a riflettere e a ragionare sulle parole, per loro sarà più semplice ricordarle in futuro.

Quali domande, parole e frasi?

  • Ragionate sull’etimologia delle parole. E’ interessante!
  • Io lavorerò su  Passerella, passare, passo 
  • Quale differenza esiste fra ponte e passerella?  E…a che cosa serve una passerella?Quante frasi si possono costruire  con il verbo passare? E…ancora cosa significa camminare a passo di lumaca?

Come interagire con lo studente?

  •  Un articolo di giornale ,  vi permetterà di lavorare sull’esposizione. 
  • Ponete domande, interagite, fate usare la lingua e le informazioni apprese durante la lezione.
  • Parlate e fate parlare. In questo modo lo studente avrà la possibilità di lavorare anche sulla comprensione.

C’è un modo per aiutare a memorizzare le informazioni della lezione?

  •  Proponete un compito autentico che permetterà di utilizzare tutte le nozioni apprese.  L’attività dovrà  essere stimolante,  creativa e motivante. Non troppo difficile e non troppo semplice.
  • Chiedete di realizzare uno sport pubblicitario o di scrivere una lettera che parli del prodotto proposto.

Quale prodotto?  

  • Il ponte autoportante  di Leonardo da Vinci. E’ un prodotto grandioso, divertente, interessante e molto stimolante. Sono sicura che sarà divertente leggere, ascoltare i lavori dei vostri allievi.  E… vedrete quante informazioni ricorderanno!
  • I vostri studenti sono interessati a realizzare il Ponte di Leonardo? Collegatevi a Giocom@nia e dite loro di seguire le istruzioni.

E i risultati?

Ecco la pubblicità di Atanaska e non perdetevi la lettera di Richard.

Farete passi da gigante e…vi ritroverete studenti soddisfatti, motivati e felici di apprendere ed usare la lingua.

 

E voi quali compiti autentici proponete?

Raccontatemi le vostre esperienze e se vi è piaciuto condividete l’articolo.